Semana 14

Entrega del programa:

La entrega del programa se va a subir al aula virtual, para que los compañeros pueda apreciar lo que mi compañera y yo realizamos, del mismo modo lo enviaremos al correo del profesor.
Comentario de la experiencia de la realización del programa:
La elaboración de este programa de orientación, ha sido muy enriquecedor en lo personal ya que se trata de mucha investigación sobre como se le puede brindar ayuda de la mejor manera a un pequeño grupo de población que la están necesitando, y eso aun que no sea de forma directa que le ayudaremos, pero nos hacemos a la idea de que si, lo llamaría como que si fuéramos psicólogas orientadoras en función. Me agrada mucho hacer algo para la ayuda o beneficio de otros.

Pág. Web

Es en este sentido que la Orientación para el Desarrollo de la Carrera tiene como objetivos ayudar a integrar la comprensión de sí mismo y del contexto, y aplicarla en la vida y en la planificación profesional, para lograr decisiones más apropiadas en relación a la inserción socio-profesional-personal. Incluye el reconocimiento de metas personales, aspiraciones, intereses, capacidades y valores; el conocimiento sobre la oferta educativa y laboral, el desarrollo de proyectos personales de vida y de trabajo, el aprendizaje de la elección y de la toma de decisiones de manera responsable y autónoma y la comprensión del desarrollo profesional como un proceso de toda la vida.
http://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/05/Ponti%20y%20otros.htm.

recuperado el 10 de abril del 2010.

Orientación psicológica y vocacional

El objetivo del departamento de Orientación Educativa del Bachillerato Internacional Uninter, consiste en conocer al alumno y apoyarlo para que por sí mismo alcance gradualmente un ajuste personal y social. Asimismo, realiza funciones de consejería, orientación y canalización psicológica, llevando a cabo entrevistas con cada uno de los alumnos que nos permiten conocer y diagnosticar a fondo a nuestros estudiantes, con el fin prevenir y detectar problemas de aprendizaje, así como de índole afectivo social, de manera adecuada y oportuna.
http://www.universidad.uninter.edu.mx/oferta_educativa_biu_orientacion.html
Recuperado el 10 de abril del 2010.

Semana 13

Comentario de la lectura:

El proceso de tomar decisiones y el proyecto vital y profesional:

La lectura El proceso de tomar decisiones; trata sobre las dudas que se tiene con respecto a continuar o iniciar estudios sistemáticos, donde el orientador debe indagar sobre ciertos temas básicos. Mas que toda la lectura se basa en cómo se interviene a la persona interesada, como se da el proceso de toma de decisiones, los diferentes estilos de decisiones (racional, intuitivo, dependiente). También sobre los elementos que compone la toma de decisiones, (objetivo, elecciones, logros, atributos).
La otra lectura; explica que es el proyecto de vida, como se puede elaborar un el proyecto, que recopila en la narración de la persona, es la esperanza que cada individuo tiene y espera llegar a vivir, del cual se está preparando, para llegar a tal objetivo, esto reencuentra los sueños del pasado, de la elaboración actual, que hace para llegar a vivirlo un mañana.
Menciona que en todo momento estamos en constante realización de un proyecto de vida, ya que el proyecto vital y profesional, puede ser; personal, profesional, laboral, familiar, pero que estamos en función de una realización de un proyecto vital.

Comentario de la clase:

La clase se introdujo con un breve video en el que analizamos individualmente, como se daba la orientación individual del protagonista, porque considerábamos que era una dicha orientación, participamos todos los compañeros mas adelante vimos proceso de intervención que se da con el interesado, como se inicia y como se cierra tal orientación con el individuo. Realizamos algunos instrumentos, lo que nos brinda la idea de que instrumentos se les puede aplicar a las personas de acuerdo a sus necesidades, vimos una con todo el proceso que nos aplicamos y que nos agrado mucho ya que nos dio un resultado que deseábamos ver en los instrumentos…

Pág. Web:

Proyecto de vida y juventud

Un proyecto de vida es la forma de planear a futuro las cosas que soñamos y que anhelamos hacer en nuestra vida. En ese transcurso de plasmar nuestros sueños se necesita amor y entrega en las metas que tengamos en la mente. Generalmente, un proyecto de vida debe verse como el camino para lograr nuestra auto realización.
La vida es el don más maravilloso que hemos recibido. Por ningún motivo debemos desperdiciarlo, malgastarlo, por el contrario estamos llamados a hacer crecer la vida, a comunicar vida a los que nos rodean, a cultivar los valores y proyectarnos hacia los demás, dándole un sentido a todo nuestro quehacer diario.
La vida es como un edificio, hay que construirlo y decorarlo muy bien ya que eso nos llena de bienestar, y si usted está bien, está satisfecho de vivir, le comunicará a los que estén cerca suyo esa satisfacción, esa alegría de vivir.
http://www.farodelcaribe.org/index.php?option=com_content&view=article&id=123:proyecto-de-vida-y-juventud&catid=45:principal&Itemid=185. recuperado el 10 de abril del 2010.

Proyecto de Vida

El Proyecto no es uno y para siempre... la adolescencia es la edad "de oro" para los proyectos; sin embargo el carácter propio de cambio profundo de esa edad, hace que nuestros proyectos de juventud no sean siempre los que luego prosiguen a lo largo de la vida. Reproyectar en cada etapa, a partir del análisis que de cada momento de nuestra historia hagamos... de eso se trata.
La elección de una profesión, la decisión acerca del deseo de tener hijos o no, un concepto acabado de qué es el amor para cada uno y en cada época de la vida, un ideal al que aportar con nuestro trabajo y pensamiento, van configurando un proyecto de vida.
Saber hacia dónde vamos y porqué, es la posibilidad de transitar una vida lo más cercana a la felicidad, más allá de las vicisitudes que ella nos presente.
Quién soy,
Hacia dónde voy, y
Quiénes me acompañan...
http://www.exitoya.com/articulos/201_249/247.htm. recuperado el 10 de abril del 2010.

Semana 12

Es semana santa (semana de Reflexión):

"Podrás tener miles de malos momentos, pero por uno solo de alegría merece esperar toda una vida para disfrutarlo"

"Es necesario esperar, aunque la esperanza haya de verse siempre frustada, pues la esperanza misma constituye una dicha, y sus fracasos, por frecuentes que sean, son menos horribles que su extinción"

Pag. Web:
http://www.abcfrases.com/categoria/frases-esperanza/

Semana 11

Comentario de la clase:

En esta clase, comentamos la película, y un pequeño comentarios de como se aplicaba o enlizaban los factores en la vida del protagonista que en mi caso; escogí la película En Busca de la Felicidad. Luego hicimos una dinámica de cómo uno llega a tomar una decisión con un ejemplo dado por el profe, el cual hicimos en grupo, lo que nos permitió ver las diferentes decisiones que toman las personas de acuerdo a sus necesidades y habilidades con las que cuenta o contamos, ya que la decisión que tomemos toma en cuenta que tanto nos vaya a servir y como la vayamos a manejar.
Me gustó mucho esta clase ya que me inquietó bastante, ya que hay que ser cuidadoso a la hora de tomar una decisión y muchas veces no lo he hecho como es debido.
Pág. Web:

Bloqueos Psicológicos en la Toma de Decisiones

Rubin (1986) presenta 17 bloqueos u obstáculos, a algunos de ellos les hemos cambiado un poco la denominación para facilitar su comprensión.
PÉRDIDA DE CONTACTO CON LOS PROPIOS SENTIMIENTOS:
Se refiere a la incapacidad para sentir y expresar sentimientos y emociones de amor, alegría, rabia, tristeza, miedo. Es un proceso inconsciente que comienza a edades muy tempranas y evoluciona progresivamente a medida que nos hacemos mayores.
Por lo general, surge en ambientes abiertamente hostiles y rechazantes, que sabotean el bienestar y la autoestima personal. Muchas veces se expresa a través de mensajes directos o indirectos del tipo "Los hombres no lloran" o "No te rías tan alto", por ejemplo.
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/bloqueo/bloqueo_psicologico.shtml. Recuperado el 21 de marzo del 2010.

Desarrollando el arte de la Toma de Decisiones
Tomar una decisión no es algo que se hace simplemente por hábito sino que requiere del pensamiento consciente. La vida consiste en una serie de decisiones, y cada una es diferente a las otras porque cada experiencia es diferente. La mayoría de las decisiones son hechas en serie – se hace algo y luego eso nos lleva a otra acción. Con frecuencia el tomar una decisión no resuelve nada sino que nos lleva a la posición de tener que tomar otra decisión más.
http://ares.unimet.edu.ve/desarrollo/fgdc49-1/to%20de%20decis.htm. Recuperado el 21 de marzo del 2010.

Semana 10

Comentario:
Para esta semana vimos los temas; la intervención, planificación, organizacional de la orientación profesional, pero también vimos los factores que influyen en el proceso vocacional y la elección de carrera. La clase fue de interacción, entre los compañeros y el profesor, ejemplificado cada termino, para poder comprender mejor dichos términos. Y para que aun quedara mucho mejor el profe nos asigno una película de la que nos dio 3 opciones de películas para verla y analizarla una de ellas con los términos de los factores que influyen en el proceso vocacional y profesional, y también los tipos de transiciones que se presentaban en el drama.
Pág. Web:
LA ELECCIÓN DE CARRERA
La elección de carrera es una expresión de la personalidad, es una decisión que se relaciona con la identidad. En la medida que se tiene claridad de cuáles son las características personales (intereses, habilidades, etc.) más fácil será tu elección.
La elección de una profesión apunta no sólo hacia una actividad u opción profesional, a una forma de vida, por tanto, la elección debe hacerse consciente de que con ella formamos parte de nuestra identidad, y que a través de ella, asumimos un rol.
La elección profesional es un proceso que se inicia con el reconocimiento de los factores que inciden en esta toma de decisión:

• Las características personales
• Las alternativas existentes
• La influencia social
• Las posibilidades de desarrollo

http://www.slideshare.net/eleccioncch/eleccin-de-carrera-2236778. Recuperado en el 13 de marzo del 2010.

Pozo (1996) afirma que todos los aprendizajes explícitos suponen una cierta cantidad de esfuerzo que requiere una buena dosis de motivación, factor sin el cual los aprendizajes más complejos no pueden lograrse. Otros autores (Alonso Tapia, 1991; 1997; Ames, 1992) afirman que la motivación que se pone en juego para el logro académico efectivo está en relación con las metas que tienen los estudiantes a la hora de aprender. Las metas del aprendizaje evocan diferentes escenarios mentales en los alumnos que hacen que tengan actitudes positivas o negativas hacia el estudio. Esto determina el esfuerzo que se pone para aprender y el rendimiento académico consecuente.

http://www.salvador.edu.ar/uc4-pub-01-1-1-04.htm. Recuperado en el 13 de marzo del 2010.

Semana 9

En esta semana no hubo clases por problemas, de salud del profe.

Entrada de la semana 8 (4/03/2010)

Síntesis de la lectura: ¿Qué es la orientación vocacional?
Esta lectura nos refiere, que la orientación vocacional se puede dar en diferentes ámbitos: escuelas, universidades, centros de orientación y de salud mental, hospitales y de servicios sociales, centros recreativos, organizaciones laborales, consulta privada.
Esta lectura hace mucho énfasis en las técnicas que se cuenta para la mejor orientación para el consultante. Como son las siguientes; técnicas psicodramáticas; esta se refiere a la teatralización que se realiza con el consultante, que va desde lo corporal hasta gestos. Ensueños dirigido; esto se da por medio imágenes o simbólicas-dramáticas visualizas, como suceden en los sueños. Técnicas gestálticas; se acentúan la importancia de lo vivencial- corporal y del contacto con las sensaciones, las percepciones y las emociones en el momento presente. Técnica multimediales; se da por medio la utilidad de la tecnología desde un lugar protagónico, tanto en su realización y producción como en su conocimiento. Técnicas informáticas; se da por medio de facilitación de información que deberá ser analizada o elaborada, sujeto- orientador. Recursos informativos; los consultantes solicitan ampliar su información respecto a estudios, profesionales y ocupaciones, como los elementos necesarios para su elección. Los orientadores se movilizan en busca de la información o fuentes necesarias, que puedan recomendar a sus consultantes. Técnicas proyectivas; deben ser interpretadas por personas con habilidades profesionales. Pueden darse por medio de dibujos, relatos orales o escritos, respuestas ante estímulos gráficos o verbales. No existen respuestas correctas e incorrectas. Técnicas psicométricas; en esta técnicas los consultantes, esperan una respuesta o solución a sus problemas de manera mágica de parte del orientador, quienes se basan por test.
Comentario de la clase:
En esta clase, se dio la devolución del examen, que se dio una revisión de dicho examen de manera dinámica, ya que fue como volver analizar el contenido del examen de manera más tranquila y relajada, en lo personal. Con dicha dinámica ayudo aclarar conceptos que aun andaban como confusos.
Pág. Web:
Definir el futuro no es solo definir qué hacer, sino quien ser. Como en toda situación que presenta dudas, la mayor claridad aparece sobre lo que rechazamos, sobre lo que no queremos. Sin embargo, no alcanza saber lo que no se desea ser para decidir, es preciso ordenar todos los problemas que se van presentando en la reflexión. Las posibilidades de desarrollo individual, las propuestas y limitaciones que brinda la Argentina de hoy, son dos grandes áreas en las que se mueve quién está por tomar una determinación crucial para su vida.
http://www.psicoterapia-breve.com.ar/vocacion_y_ocupacion.php recuperado en 10 de marzo del 2010.
Análisis y evaluaciones de estas experiencias realizadas por sus mismos protagonistas, como también estudios provenientes del ámbito universitario, señalan que, a pesar de las previsiones de espacios y tiempos para el desarrollo de un trabajo de tutorías con los al alumnos, la escuelas no siempre disponen de condiciones para la concreción de una tarea y que esta función no cuenta con la capacitación, el aval y el reconocimiento suficiente desde sus actores para el desarrollo. El rol del tutor resultaría difuso, sujeto en gran parte a las características institucionales y de personalidad del docente que se hace cargo de dicha función.
http://educacion.idoneos.com/index.php/355333. recuperado en 10 de marzo del 2010.